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Un profesor creó un innovador método para enseñar matemática a sus alumnos con ceguera

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Su sistema, denominado "multiplano", fue tan exitoso que el gobierno brasileño ya lo aplicó en algunos estados y proyecta implementarlo en todo el país 

La Rioja POST
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Un profesor creó un innovador método para enseñar matemática a sus alumnos con ceguera
Rubens Ferronato creó el método de enseñanza "multiplano"
Un profesor creó un innovador método para enseñar matemática a sus alumnos con ceguera
Rubens Ferronato creó el método de enseñanza "multiplano"
Sáb 07 de septiembre de 2019


Rubens Ferronato (57) es un docente de matemática brasilero que, gracias a interactuar con estudiantes ciegos, mejoró su forma de enseñar y creó un novedoso método que ahora el gobierno brasileño implementará en todo el país y ya se aplica en algunos estados.

El camino de Rubens comenzó en 1998, cuando tuvo a su primer alumno ciego: Rodrigo. Al ver que el chico tenía dificultad para comprender, se le planteó el interrogante y comenzó a visitarlo en su casa para conocer más su entorno.

“Seguí dando clases como vos sabés. Él se tiene que adaptar a vos”, le decía la directora de ese colegio, pero la respuesta no conformaba al docente que continuaba inquieto por encontrar una mejor forma de llegar a Rodrigo.

Finalmente Ferronato, se fue de esa institución: “Le dije a Rodrigo que lo volvería a ayudar una vez que me fuera de la escuela. Al poco tiempo renuncié porque no estaba de acuerdo con la escuela”, relató el docente.

Más adelante Rubens consiguió trabajo en una escuela de Cascavel y se encontró con otro alumno con discapacidad visual, Iván. “Ahí mi enfoque fue el opuesto. Me preparé para que le sea útil a Iván, no a los demás. El primer día entré al aula y empecé a hablar. A describir cada uno de los objetos que tenía alrededor, con el máximo de detalle. Los alumnos no entendían qué estaba haciendo. Me decían: ‘Profesor, usted explica diferente, usted habla diferente'”, relató.

Las clases de Rubens partían de las historias que conocía de sus estudiantes, y así logró involucrarlos. Pero no era suficiente para impartir la complejidad de la matemática, y los estudiantes, entre ellos Iván, comenzaron a desmotivarse.

“Yo no lo quería perder. Su presencia me hacía mejor profesor. Cada vez que se ausentaba, inconscientemente terminaba dando una clase tradicional. No daba lo mejor de mí. Para no perderlo, le prometí una sorpresa para el día siguiente. Pasé toda la noche sin dormir y se me ocurrió visitar una escuela especial a la mañana y vi que trabajan con herramientas tangibles, casi con juguetes como si fueran niños”, recordó el docente.

Entonces fue a un negocio de materiales de construcción y compró placa perforada, la llevó a la escuela y, en una clase particular con Iván, le explicó los cuadrantes. El chico lo comprendió con facilidad y comenzó a llevar la placa al aula. Cuenta el maestro: “Planteé un ejercicio e Iván lo resolvió en un minuto".

Rubens Ferronato creó el método de enseñanza

A partir de ese momento, todos los estudiantes quisieron aprender con el método de la placa. De este modo, Rubens logró mejorar los resultados del grupo y bajar la deserción.

Rubens bautizó el método como “multiplano”, el cual consiste en una tabla con agujeritos donde se pueden ensamblar otras piezas y trabajar tridimensionalmente. "Las investigaciones muestran que, a través de la audición, se logra un 10% de atención. A través de la visión, un 15%. Pero cuando el aprendizaje es kinestésico se logra alrededor de un 90%“, indicó el docente. Según él, este sistema sirve para enseñar números, álgebra, geometría y estadística, pero no para distancias, temperatura, peso y volumen.

Este modo de enseñar adquirió trascendencia y Rubens fue contactado por el Ministerio de Educación, que le propuse llevarlo a todo el país. Hoy el método se usa en los estados de Pernambuco, Paraíba y San Pablo y podría seguir expandiéndose, con Ferronato como capacitador.

F: Vía País

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